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世界卫生组织（WHO）总干事谭德塞将于周二前往刚果民主共和国（简称刚果（金））。他周一警告说，当前在该国蔓延的埃博拉疫情“极其严重且难以控制”，他并呼吁周边国家“立即采取行动”。
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世界卫生组织（WHO）总干事谭德塞将于周二前往刚果民主共和国（简称刚果（金））。他周一警告说，当前在该国蔓延的埃博拉疫情“极其严重且难以控制”，他并呼吁周边国家“立即采取行动”。
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世界衛生組織（WHO）總幹事譚德塞將於周二前往剛果民主共和國（簡稱剛果（金））。他周一警告說，當前在該國蔓延的埃博拉疫情“極其嚴重且難以控制”，他並呼籲周邊國家“立即採取行動”。
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世界衛生組織（WHO）總幹事譚德塞將於周二前往剛果民主共和國（簡稱剛果（金））。他周一警告說，當前在該國蔓延的埃博拉疫情“極其嚴重且難以控制”，他並呼籲周邊國家“立即採取行動”。
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Cerca de mil pessoas participaram, no domingo (24), de um ato pelo fim da escala 6×1 no Parque da Redenção, em Porto Alegre. Convocada pela Central Única dos Trabalhadores do RS (CUT/RS), pela Central dos Trabalhadores e Trabalhadoras do Brasil no RS (CTB/RS) e por movimentos sociais, a mobilização teve início às 10h, no Monumento […] Fonte
Cerca de mil pessoas participaram, no domingo (24), de um ato pelo fim da escala 6×1 no Parque da Redenção, em Porto Alegre. Convocada pela Central Única dos Trabalhadores do RS (CUT/RS), pela Central dos Trabalhadores e Trabalhadoras do Brasil no RS (CTB/RS) e por movimentos sociais, a mobilização teve início às 10h, no Monumento […] Fonte
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法國世界報表示，近年來，中國大城市中出現了一批以女性為中心的新型空間：女性攀岩館、女性主題書店、女性社群酒吧以及女企業傢俱樂部等。這些場所表面上是消費、娛樂和社交空間，實際上逐漸演變成女性互助網絡，成為給女性提供情感支持、自我成長和身份認同的平台。在中國這個女性主義行動受到嚴格限制的環境下，這些空間成為女性以更隱蔽、更溫和的方式回應婚育壓力和社會期待的途徑。
12 minutes
法國世界報表示，近年來，中國大城市中出現了一批以女性為中心的新型空間：女性攀岩館、女性主題書店、女性社群酒吧以及女企業傢俱樂部等。這些場所表面上是消費、娛樂和社交空間，實際上逐漸演變成女性互助網絡，成為給女性提供情感支持、自我成長和身份認同的平台。在中國這個女性主義行動受到嚴格限制的環境下，這些空間成為女性以更隱蔽、更溫和的方式回應婚育壓力和社會期待的途徑。
13 minutes
法国世界报表示，近年来，中国大城市中出现了一批以女性为中心的新型空间：女性攀岩馆、女性主题书店、女性社群酒吧以及女企业家俱乐部等。这些场所表面上是消费、娱乐和社交空间，实际上逐渐演变成女性互助网络，成为给女性提供情感支持、自我成长和身份认同的平台。在中国这个女性主义行动受到严格限制的环境下，这些空间成为女性以更隐蔽、更温和的方式回应婚育压力和社会期待的途径。
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法国世界报表示，近年来，中国大城市中出现了一批以女性为中心的新型空间：女性攀岩馆、女性主题书店、女性社群酒吧以及女企业家俱乐部等。这些场所表面上是消费、娱乐和社交空间，实际上逐渐演变成女性互助网络，成为给女性提供情感支持、自我成长和身份认同的平台。在中国这个女性主义行动受到严格限制的环境下，这些空间成为女性以更隐蔽、更温和的方式回应婚育压力和社会期待的途径。
15 minutes
رسانه حکومتی تابناک در ایران در خبری مدعی شد که دو قایق تندرو سپاه پاسداران هدف حمله هوایی قرار گرفتند.
رسانه حکومتی تابناک در ایران در خبری مدعی شد که دو قایق تندرو سپاه پاسداران هدف حمله هوایی قرار گرفتند.
18 minutes
El movimiento telúrico ocurrió a las 17:52 horas y tuvo epicentro a pocos kilómetros al noreste de Calama, en la Región de Antofagasta. El sismo pudo ser percibido en las regiones de Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta y Atacama. Este artículo Fuerte sismo de magnitud 6.9 se registró en la región de Antofagasta y Norte Grande de Chile fue publicado originalmente en El Diario de Antofagasta.
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El movimiento telúrico ocurrió a las 17:52 horas y tuvo epicentro a pocos kilómetros al noreste de Calama, en la Región de Antofagasta. El sismo pudo ser percibido en las regiones de Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta y Atacama. Este artículo Fuerte sismo de magnitud 6.9 se registró en la región de Antofagasta y Norte Grande de Chile fue publicado originalmente en El Diario de Antofagasta.
21 minutes
O ministro Alexandre de Moraes, do Supremo Tribunal Federal (STF), decidiu nesta segunda-feira (25) manter a prisão dos acusados pelo assassinato da vereadora Marielle Franco e do motorista Anderson Gomes, ocorrido em 2018. Com a decisão, continuarão presos o conselheiro do Tribunal de Contas do Rio de Janeiro (TCE-RJ) Domingos Brazão, o ex-chefe da Polícia […] Fonte
O ministro Alexandre de Moraes, do Supremo Tribunal Federal (STF), decidiu nesta segunda-feira (25) manter a prisão dos acusados pelo assassinato da vereadora Marielle Franco e do motorista Anderson Gomes, ocorrido em 2018. Com a decisão, continuarão presos o conselheiro do Tribunal de Contas do Rio de Janeiro (TCE-RJ) Domingos Brazão, o ex-chefe da Polícia […] Fonte
21 minutes
La ley, que debe aprobar el Congreso, costará 2.828 millones de euros al año, el 4% del gasto educativo total, pero con un reparto desigual tanto entre territorios como entre escuelas, según un informeEl Gobierno da el primer paso con el estatuto docente: aprobada la reducción de horas lectivas y alumnado por clase El proyecto de ley que tramita el Gobierno para reducir las ratios de estudiantes por aula y bajar las horas lectivas del profesorado le va a costar al Estado unos 2.818 millones de euros netos al año, según ha calculado EsadeEcPol en su informe La nueva ley de ratios escolares: estimando su impacto económico, durante una década. Esta cifra media supone el 4% del gasto educativo total que realizó el Estado el año 2024, último con datos oficiales, pero alcanzará picos de hasta el 7,2% (5.169 millones de euros) el curso de máximo impacto debido al calendario de implantación progresiva. En total, según EsadeEcPol, Gobierno y, sobre todo, comunidades autónomas, invertirán 28.180 millones de euros en este programa en la próxima década. Para los cálculos se parte del coste de crear nuevas aulas en las escuelas y contratar más profesorado para ajustarse a las ratios máximas de 22 estudiantes en Primaria y 25 en la ESO que fijará la nueva ley, siempre que sea aprobada por el Congreso (4.293 millones de euros anuales). A esa cantidad hay que restarle el ahorro que va a suponer la caída de la natalidad que va a llegar a la escuela en los próximos cursos porque liberará a docentes que se podrán utilizar para esta rebaja (1.475 millones de euros). Se ha obviado el efecto de reducir la semana lectiva del profesorado porque es una medida que tendrá menos impacto, ya que la mayoría de las comunidades autónomas ya la aplica. Tres comunidades acaparan el gasto El programa implicará, sostiene Esade, una inversión desigual. Dos de cada tres euros se destinarán a Andalucía, Catalunya y Madrid. Son las tres regiones con más alumnado, pero no acumulan tanto como el 63% del gasto que acapararán: suman aproximadamente el 50% de todos los estudiantes de Primaria y Secundaria. (function(){function e(){window.addEventListener(`message`,function(e){if(e.data[`datawrapper-height`]!==void 0){var t=document.querySelectorAll(`iframe`);for(var n in e.data[`datawrapper-height`])for(var r=0,i;i=t[r];r++)if(i.contentWindow===e.source){var a=e.data[`datawrapper-height`][n]+`px`;i.style.height=a}}})}e()})(); Este desfase tiene que ver con el reparto del alumnado por los centros y la necesidad de ajustarse a las nuevas ratios o no de los diferentes colegios e institutos. Los tres factores que más inciden en el coste son “un volumen de alumnado elevado, ratios medias por encima del umbral de la reforma y una prevalencia relativamente alta del alumnado con necesidades educativas especiales” (cuentan doble a la hora de establecer las ratios), sostiene el informe, características que se dan en estas tres autonomías con más frecuencia que en el resto. (function(){function e(){window.addEventListener(`message`,function(e){if(e.data[`datawrapper-height`]!==void 0){var t=document.querySelectorAll(`iframe`);for(var n in e.data[`datawrapper-height`])for(var r=0,i;i=t[r];r++)if(i.contentWindow===e.source){var a=e.data[`datawrapper-height`][n]+`px`;i.style.height=a}}})}e()})(); “Es mucho dinero”, reflexiona Lucas Gortázar, coautor del informe. “No estamos en contra de invertir ese dinero, todo lo contrario, pero pensamos que hay mejores maneras de hacerlo que bajando las ratios de todo el mundo por igual”, sostiene apoyado en un estudio previo, también de EsadeEcPol, que argumentaba que quitar dos estudiantes en una clase de 25 personas no tiene excesivo efecto (académico, principalmente). Gortázar admite que puede resultar impopular esa afirmación en un contexto de fuertes huelgas docentes por medio país, pero cree que ese presupuesto tendría más sentido en acciones más dirigidas, como mejorar las condiciones salariales específicamente del profesorado que trabaje en centros de alta complejidad (una medida que en países como EEUU ha aprobado con éxito), por ejemplo, reforzar el exitoso programa de refuerzo extraescolar PROA+ o tutorías intensivas a gran escala, además de, también, bajar las ratios a los centros que más lo necesiten. 31% vs 22% Porque, si no, se va a destinar más dinero (un 31% del total de la inversión) a centros con alumnado del primer cuartil socioeconómico (el 25% de los más acomodados) mientras que colegios e institutos que atienden a hogares del último cuartil recibirán un 22% de los fondos. Esto se debe básicamente, sostiene Esade, a que los estudiantes más ricos tienen ratios más altas y, por tanto, más aulas que desdoblar. La pregunta es si lo necesitan tanto. EsadeEcPol sostiene que no, y cita el propio anteproyecto de ley, que en su exposición de motivos (la parte de una norma que la justifica) reconoce que “los mayores beneficios educativos de las reducciones de ratios se observan cuando estas intervenciones se realizan en determinados centros docentes. Centros en los que existe una elevada diversidad académica o un elevado número de estudiantes con necesidades complejas, como dificultades lingüísticas o necesidades especiales de apoyo educativo o ubicados en zonas de especial complejidad social”. Una acción selectiva que el proyecto del Gobierno no hace y que va en línea con el anterior estudio de Esade, que sostenía que el efecto de bajar las ratios (cuando ya son relativamente bajas, en torno a 25 estudiantes por aula) es pequeño. “No se identifican efectos significativos sobre el rendimiento, el bienestar subjetivo del alumnado ni en la repetición”, sostiene aquel informe. Tampoco “se generan subgrupos con beneficios sustanciales (...) ni por nivel socioeconómico ni por curso o materia ni por características de centros docentes ni por la frecuencia de prácticas individualizadas”. Esto es, no hay beneficio significativo ni para el conjunto del estudiantado ni para algún pequeño grupo de alumnos, normalmente los más desfavorecidos, en básicamente ningún tipo de centro. Este estudio levantó una cierta polémica entre la comunidad educativa, con voces a favor y en contra. Entre quienes lo rechazan se argumenta que “la educación no puede ser un cálculo financiero” y que “reducir la ratio del aula no es una varita mágica, pero tampoco es una variable neutra. Actúa como amplificador o amortiguador de otras dinámicas: la diversidad del grupo, la presencia de alumnado con necesidades educativas especiales, el nivel de disrupción, el clima emocional, la calidad de la interacción docente-estudiante. En un grupo de quince alumnos/as, esos factores operan de una manera; en uno de treinta, de otra muy distinta”, según escribía Teresa Esperabé, secretaria de Enseñanza de CCOO, en este artículo. Gortázar admite que “es un momento complejo para la profesión, hay huelgas y las ratios son unas de las banderas de las movilizaciones”, en alusión a las protestas docentes que tienen paralizada la educación valenciana, catalana y la infantil en medio país, pero añade que “no necesariamente es una medida que vaya a ayudar al profesorado y al alumnado que más lo necesita”. De fondo sobrevuela otra cuestión. Las dos ministras de Educación que ha habido desde las últimas elecciones, Pilar Alegría y Milagros Tolón, han calificado esta como “la legislatura del profesorado”, una vez aprobadas la ya no tan nueva ley educativa (Lomloe) y la de Formación Profesional (FP). Pero la “legislatura del profesorado” avanza sin avances, el Estatuto Docente del que habla la Lomloe no está ni se le espera en el corto plazo y la medida que debe mejorar la situación del profesorado depende ahora de que el Congreso apruebe una propuesta que carga la mayor parte del gasto en las comunidades autónomas, lo que puede poner en cuestión el apoyo necesario del PNV (descontado siempre el PP). “Y de una supuesta reforma de la profesión docente acabamos en una medida que puede tener mucha demanda, pero creemos que ni siquiera ayuda a la profesión docente. Vas a hacer menos informes, sí, pero eso no es un cambio estructural”, cierra Gortázar.
La ley, que debe aprobar el Congreso, costará 2.828 millones de euros al año, el 4% del gasto educativo total, pero con un reparto desigual tanto entre territorios como entre escuelas, según un informeEl Gobierno da el primer paso con el estatuto docente: aprobada la reducción de horas lectivas y alumnado por clase El proyecto de ley que tramita el Gobierno para reducir las ratios de estudiantes por aula y bajar las horas lectivas del profesorado le va a costar al Estado unos 2.818 millones de euros netos al año, según ha calculado EsadeEcPol en su informe La nueva ley de ratios escolares: estimando su impacto económico, durante una década. Esta cifra media supone el 4% del gasto educativo total que realizó el Estado el año 2024, último con datos oficiales, pero alcanzará picos de hasta el 7,2% (5.169 millones de euros) el curso de máximo impacto debido al calendario de implantación progresiva. En total, según EsadeEcPol, Gobierno y, sobre todo, comunidades autónomas, invertirán 28.180 millones de euros en este programa en la próxima década. Para los cálculos se parte del coste de crear nuevas aulas en las escuelas y contratar más profesorado para ajustarse a las ratios máximas de 22 estudiantes en Primaria y 25 en la ESO que fijará la nueva ley, siempre que sea aprobada por el Congreso (4.293 millones de euros anuales). A esa cantidad hay que restarle el ahorro que va a suponer la caída de la natalidad que va a llegar a la escuela en los próximos cursos porque liberará a docentes que se podrán utilizar para esta rebaja (1.475 millones de euros). Se ha obviado el efecto de reducir la semana lectiva del profesorado porque es una medida que tendrá menos impacto, ya que la mayoría de las comunidades autónomas ya la aplica. Tres comunidades acaparan el gasto El programa implicará, sostiene Esade, una inversión desigual. Dos de cada tres euros se destinarán a Andalucía, Catalunya y Madrid. Son las tres regiones con más alumnado, pero no acumulan tanto como el 63% del gasto que acapararán: suman aproximadamente el 50% de todos los estudiantes de Primaria y Secundaria. (function(){function e(){window.addEventListener(`message`,function(e){if(e.data[`datawrapper-height`]!==void 0){var t=document.querySelectorAll(`iframe`);for(var n in e.data[`datawrapper-height`])for(var r=0,i;i=t[r];r++)if(i.contentWindow===e.source){var a=e.data[`datawrapper-height`][n]+`px`;i.style.height=a}}})}e()})(); Este desfase tiene que ver con el reparto del alumnado por los centros y la necesidad de ajustarse a las nuevas ratios o no de los diferentes colegios e institutos. Los tres factores que más inciden en el coste son “un volumen de alumnado elevado, ratios medias por encima del umbral de la reforma y una prevalencia relativamente alta del alumnado con necesidades educativas especiales” (cuentan doble a la hora de establecer las ratios), sostiene el informe, características que se dan en estas tres autonomías con más frecuencia que en el resto. (function(){function e(){window.addEventListener(`message`,function(e){if(e.data[`datawrapper-height`]!==void 0){var t=document.querySelectorAll(`iframe`);for(var n in e.data[`datawrapper-height`])for(var r=0,i;i=t[r];r++)if(i.contentWindow===e.source){var a=e.data[`datawrapper-height`][n]+`px`;i.style.height=a}}})}e()})(); “Es mucho dinero”, reflexiona Lucas Gortázar, coautor del informe. “No estamos en contra de invertir ese dinero, todo lo contrario, pero pensamos que hay mejores maneras de hacerlo que bajando las ratios de todo el mundo por igual”, sostiene apoyado en un estudio previo, también de EsadeEcPol, que argumentaba que quitar dos estudiantes en una clase de 25 personas no tiene excesivo efecto (académico, principalmente). Gortázar admite que puede resultar impopular esa afirmación en un contexto de fuertes huelgas docentes por medio país, pero cree que ese presupuesto tendría más sentido en acciones más dirigidas, como mejorar las condiciones salariales específicamente del profesorado que trabaje en centros de alta complejidad (una medida que en países como EEUU ha aprobado con éxito), por ejemplo, reforzar el exitoso programa de refuerzo extraescolar PROA+ o tutorías intensivas a gran escala, además de, también, bajar las ratios a los centros que más lo necesiten. 31% vs 22% Porque, si no, se va a destinar más dinero (un 31% del total de la inversión) a centros con alumnado del primer cuartil socioeconómico (el 25% de los más acomodados) mientras que colegios e institutos que atienden a hogares del último cuartil recibirán un 22% de los fondos. Esto se debe básicamente, sostiene Esade, a que los estudiantes más ricos tienen ratios más altas y, por tanto, más aulas que desdoblar. La pregunta es si lo necesitan tanto. EsadeEcPol sostiene que no, y cita el propio anteproyecto de ley, que en su exposición de motivos (la parte de una norma que la justifica) reconoce que “los mayores beneficios educativos de las reducciones de ratios se observan cuando estas intervenciones se realizan en determinados centros docentes. Centros en los que existe una elevada diversidad académica o un elevado número de estudiantes con necesidades complejas, como dificultades lingüísticas o necesidades especiales de apoyo educativo o ubicados en zonas de especial complejidad social”. Una acción selectiva que el proyecto del Gobierno no hace y que va en línea con el anterior estudio de Esade, que sostenía que el efecto de bajar las ratios (cuando ya son relativamente bajas, en torno a 25 estudiantes por aula) es pequeño. “No se identifican efectos significativos sobre el rendimiento, el bienestar subjetivo del alumnado ni en la repetición”, sostiene aquel informe. Tampoco “se generan subgrupos con beneficios sustanciales (...) ni por nivel socioeconómico ni por curso o materia ni por características de centros docentes ni por la frecuencia de prácticas individualizadas”. Esto es, no hay beneficio significativo ni para el conjunto del estudiantado ni para algún pequeño grupo de alumnos, normalmente los más desfavorecidos, en básicamente ningún tipo de centro. Este estudio levantó una cierta polémica entre la comunidad educativa, con voces a favor y en contra. Entre quienes lo rechazan se argumenta que “la educación no puede ser un cálculo financiero” y que “reducir la ratio del aula no es una varita mágica, pero tampoco es una variable neutra. Actúa como amplificador o amortiguador de otras dinámicas: la diversidad del grupo, la presencia de alumnado con necesidades educativas especiales, el nivel de disrupción, el clima emocional, la calidad de la interacción docente-estudiante. En un grupo de quince alumnos/as, esos factores operan de una manera; en uno de treinta, de otra muy distinta”, según escribía Teresa Esperabé, secretaria de Enseñanza de CCOO, en este artículo. Gortázar admite que “es un momento complejo para la profesión, hay huelgas y las ratios son unas de las banderas de las movilizaciones”, en alusión a las protestas docentes que tienen paralizada la educación valenciana, catalana y la infantil en medio país, pero añade que “no necesariamente es una medida que vaya a ayudar al profesorado y al alumnado que más lo necesita”. De fondo sobrevuela otra cuestión. Las dos ministras de Educación que ha habido desde las últimas elecciones, Pilar Alegría y Milagros Tolón, han calificado esta como “la legislatura del profesorado”, una vez aprobadas la ya no tan nueva ley educativa (Lomloe) y la de Formación Profesional (FP). Pero la “legislatura del profesorado” avanza sin avances, el Estatuto Docente del que habla la Lomloe no está ni se le espera en el corto plazo y la medida que debe mejorar la situación del profesorado depende ahora de que el Congreso apruebe una propuesta que carga la mayor parte del gasto en las comunidades autónomas, lo que puede poner en cuestión el apoyo necesario del PNV (descontado siempre el PP). “Y de una supuesta reforma de la profesión docente acabamos en una medida que puede tener mucha demanda, pero creemos que ni siquiera ayuda a la profesión docente. Vas a hacer menos informes, sí, pero eso no es un cambio estructural”, cierra Gortázar.
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Los tres tendrán la responsabilidad de garantizar la continuidad del equipo en LaLiga.
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23 minutes
Annual Santa Barbara High School scholarship ceremony celebrates generations of giving back to the school community The post Santa Barbara High School Alumni Association awards $270,000 in scholarships appeared first on Santa Barbara News-Press.
Annual Santa Barbara High School scholarship ceremony celebrates generations of giving back to the school community The post Santa Barbara High School Alumni Association awards $270,000 in scholarships appeared first on Santa Barbara News-Press.
25 minutes
دونالد ترامپ، رئیسجمهوری آمریکا، روز دوشنبه ۴ خرداد گفت اورانیوم غنیشده جمهوری اسلامی یا تحویل آمریکا داده میشود و یا در ایران و یا «مکان قابل قبول دیگری» نابود خواهد شد.
دونالد ترامپ، رئیسجمهوری آمریکا، روز دوشنبه ۴ خرداد گفت اورانیوم غنیشده جمهوری اسلامی یا تحویل آمریکا داده میشود و یا در ایران و یا «مکان قابل قبول دیگری» نابود خواهد شد.
26 minutes
山西留神峪煤礦發生瓦斯爆炸，吞噬至少82名礦工，中國媒體相繼揭露出的一些細節怵目驚心：下井礦工不讓帶定位卡，救援無法及時到位，企業盜採，下井人數遠超公示牌顯示名單……
26 minutes
山西留神峪煤礦發生瓦斯爆炸，吞噬至少82名礦工，中國媒體相繼揭露出的一些細節怵目驚心：下井礦工不讓帶定位卡，救援無法及時到位，企業盜採，下井人數遠超公示牌顯示名單……
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山西留神峪煤矿发生瓦斯爆炸，吞噬至少82名矿工，中国媒体相继揭露出的一些细节怵目惊心：下井矿工不让带定位卡，救援无法及时到位，企业盗采，下井人数远超公示牌显示名单……
26 minutes
山西留神峪煤矿发生瓦斯爆炸，吞噬至少82名矿工，中国媒体相继揭露出的一些细节怵目惊心：下井矿工不让带定位卡，救援无法及时到位，企业盗采，下井人数远超公示牌显示名单……
28 minutes
Rentistas lançam novo ataque aos direitos previdenciários. Flávio Bolsonaro adere, e no governo Lula há vozes favoráveis. Para um novo projeto de país é preciso cogitar o oposto. Eduardo Fagnani e Rosa Maria Marques debatem o tema, em 26/5 The post Previdência Social, o grande debate sonegado appeared first on Outras Palavras.
Rentistas lançam novo ataque aos direitos previdenciários. Flávio Bolsonaro adere, e no governo Lula há vozes favoráveis. Para um novo projeto de país é preciso cogitar o oposto. Eduardo Fagnani e Rosa Maria Marques debatem o tema, em 26/5 The post Previdência Social, o grande debate sonegado appeared first on Outras Palavras.
29 minutes
O Ministério das Relações Exteriores da Rússia anunciou nesta segunda-feira (25) que as Forças Armadas da Rússia lançarão ataques sistemáticos contra a capital ucraniana de Kiev em resposta ao ataque realizado pela Ucrânia contra um dormitório universitário em Starobelsk, na região de Lugansk. “Esta foi a gota d’água”, declarou a pasta. A diplomacia russa afirmou […] Fonte
29 minutes
O Ministério das Relações Exteriores da Rússia anunciou nesta segunda-feira (25) que as Forças Armadas da Rússia lançarão ataques sistemáticos contra a capital ucraniana de Kiev em resposta ao ataque realizado pela Ucrânia contra um dormitório universitário em Starobelsk, na região de Lugansk. “Esta foi a gota d’água”, declarou a pasta. A diplomacia russa afirmou […] Fonte
30 minutes
A peça teatral As Anjas, dirigida por Mauro César, partiu da dramaturgia de Ueliton Rocon e, desde que foi realizada no contexto do Grupo Teatral da Universidade Regional do Cariri–GRUTEURCA, tornou-se umas das experiências teatrais mais marcantes, bem-sucedidas e longevas do teatro produzido no Cariri. Não é possível tratar da história do teatro na região […] Fonte
A peça teatral As Anjas, dirigida por Mauro César, partiu da dramaturgia de Ueliton Rocon e, desde que foi realizada no contexto do Grupo Teatral da Universidade Regional do Cariri–GRUTEURCA, tornou-se umas das experiências teatrais mais marcantes, bem-sucedidas e longevas do teatro produzido no Cariri. Não é possível tratar da história do teatro na região […] Fonte
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Quatre jeunes hommes ont été inculpés et écroués, le week-end du 23-24 mai à Paris. Ils sont soupçonnés d'être impliqués dans une tentative de meurtre contre l'opposant algérien Hichem Aboud, en février 2025 dans le nord de la France. Ancien officier algérien et journaliste très critique du pouvoir en place, Hichem Aboud est visé depuis plusieurs années par un mandat d'arrêt international. Ce n'est pas la première fois que la vie du journaliste est menacée.
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Quatre jeunes hommes ont été inculpés et écroués, le week-end du 23-24 mai à Paris. Ils sont soupçonnés d'être impliqués dans une tentative de meurtre contre l'opposant algérien Hichem Aboud, en février 2025 dans le nord de la France. Ancien officier algérien et journaliste très critique du pouvoir en place, Hichem Aboud est visé depuis plusieurs années par un mandat d'arrêt international. Ce n'est pas la première fois que la vie du journaliste est menacée.
34 minutes
Ariel de Castro Alves aponta que projeto é eleitoreiro e foca em conquistar setor reacionário e conservador da população Fonte
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