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Gorritxoak ondo kokatua egon dira zelaian, eta baloiaren jabe izan arren, Bartzelonari kostatu egin zaio gol aukerak sortzea. Baina nafarrek bi akats egin dituzte atzean partidaren azken txanpan, eta garesti ordaindu dute.

Autoridades respondieron a reportes de una empresa de ciberseguridad que apuntaban a una presunta vulneración en entidades como el Registro Civil y la Tesorería General de la República (TGR) generando preocupación en redes sociales. Investigación por posibles incidentes en plataformas estatales continua. Este artículo Filtración de ClaveÚnica: Gobierno descarta hackeo y afirma que sistema funciona con “normalidad” fue publicado originalmente en El Diario de Antofagasta.

After a career in social work and as a mediator, Diana Figueroa, the mother of a son with autism, never thought she would launch a nonprofit.

德黑蘭周六宣布，伊朗已做好“準備”，無論選擇恢復戰爭還是優先通過外交途徑結束與華盛頓的衝突，都已做好準備，並表示“反正球在美國那邊”。

德黑兰周六宣布，伊朗已做好“准备”，无论选择恢复战争还是优先通过外交途径结束与华盛顿的冲突，都已做好准备，并表示“反正球在美国那边”。

Immigration reform remains popular, but Trump may have closed the window – for now. Will there ever be comprehensive immigration reform in the U.S.? Immigration reform remains popular, but Trump may have closed the window – for now. The post Will there ever be comprehensive immigration reform in the U.S.? appeared first on Good Authority.

Un fatal accidente vehicular se registró la tarde de este sábado en la comuna de Puente Alto, en la región...

古巴總統米格爾·迪亞斯-卡內爾周六譴責·特朗普對古巴的軍事侵略威脅已達到“危險且前所未有的程度”，並呼籲國際社會做出回應。美國總統周五在佛羅里達州的一次演講中重申了“控制”古巴的威脅，暗示美國航母“從伊朗返回途中”可能會在古巴停留。

古巴总统米格尔·迪亚斯-卡内尔周六谴责·特朗普对古巴的军事侵略威胁已达到“危险且前所未有的程度”，并呼吁国际社会做出回应。美国总统周五在佛罗里达州的一次演讲中重申了“控制”古巴的威胁，暗示美国航母“从伊朗返回途中”可能会在古巴停留。

"This is about more than baseball," the couple said in a statement.

Падзеі 3 траўня ў беларускай і сусьветнай гісторыі.

La Policía de Investigaciones (PDI) detuvo a tres sujetos por microtráfico en Lota, donde se incautó droga, notebooks y dinero...

作為北約任務的一部分，部署在立陶宛的法國戰鬥機在兩架俄羅斯戰機未經許可擅自闖入波羅的海空域後進行了攔截。

作为北约任务的一部分，部署在立陶宛的法国战斗机在两架俄罗斯战机未经许可擅自闯入波罗的海空域后进行了拦截。

Російські військові регулярно з різних видів озброєння – ударними БпЛА, ракетами, КАБами, РСЗВ – атакують українські міста і цивільну інфраструктуру в усіх регіонах України

El aviso meteorológico advierte calor en el sector de la precordillera de la región de Antofagasta durante el fin de semana. Este artículo Alerta por altas temperaturas en la región de Antofagasta: llaman a extremar precauciones fue publicado originalmente en El Diario de Antofagasta.

As escolas públicas e privadas de todo o Brasil têm até o dia 8 de junho para inscrever alunos do 2º ao 5º ano do ensino fundamental na Olimpíada de Matemática Mirim (Obmep Mirim), promovida pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa). No caso de instituições de ensino públicas, as inscrições são gratuitas. As escolas terão que informar apenas o número de estudantes participantes da olimpíada. Não haverá inscrição nominal neste momento. Notícias relacionadas:Professores poderão participar de olimpíada inédita de matemática.Domínio da matemática é instrumento de poder, diz diretor do Impa.As inscrições podem ser feitas também pelas secretarias de Educação por meio do site oficial da olimpíada, utilizando o código MEC/Inep para criar uma senha de acesso. O login será feito com esse código e a senha cadastrada no momento da inscrição. Desde o lançamento da Obmep Mirim, em 2022, mais de 15 milhões de crianças participaram das quatro edições anteriores. Somente na edição do ano passado, foram 5,067 milhões de estudantes inscritos, mobilizando quase 35 mil escolas públicas e privadas, informou nesta quarta-feira (29) à Agência Brasil o diretor adjunto do Impa e gerente de Olimpíadas, Jorge Vitório Pereira.  A competição terá duas fases, sendo que a primeira, cujas provas serão aplicadas no dia 25 de agosto, é classificatória. A segunda etapa será em 10 de novembro. As provas são divididas em dois níveis, sendo um para alunos do 2º e 3º anos do ensino fundamental (Mirim 1) e outro para os estudantes do 4º e 5º anos (Mirim 2). Cada prova terá 15 questões de múltipla escolha. As próprias escolas corrigirão as provas e classificarão os alunos para a segunda etapa.  Brincadeira Os alunos ganhadores da Obmep Mirim não recebem medalhas, mas certificados digitais, equivalentes a medalhas de ouro, prata e bronze. “A gente tem um Comitê de Provas extremamente cuidadoso que está sempre pensando no nível ao qual as questões têm que ser aplicadas. Para o pessoal do fundamental, o objetivo é mais despertar curiosidade, trazer a matemática quase como um jogo, como uma brincadeira. Então, nada de conteudismo; é usar e abusar de gráficos, de figuras, trazer elementos da realidade das crianças, para que a Obmep Mirim seja um prazer, uma brincadeira”, destacou Pereira. O diretor adjunto disse que, a cada ano, a iniciativa conquista mais escolas para o processo de estímulo ao ensino e à aprendizagem da matemática. “Eu acho que a gente só tem a ganhar. Você traz esse elemento de curiosidade, dá material extra e interessante para os professores trabalharem com as crianças na escola. Não tem caráter de competição, mas realmente é como se fosse um jogo, uma brincadeira, e já vai aproximando as crianças desse mundo, porque a Obmep, quando vira coisa dos meninos crescidos, traz muitas oportunidades para eles.” Além de receber medalhas de ouro, prata e bronze, os ganhadores da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) – voltada para os últimos anos do ensino fundamental e o ensino médio –, têm também acesso a programas de iniciação científica, alguns inclusive com bolsa. “E, hoje, há universidades que já estão também aceitando a Obmep como um programa de acesso para vagas no ensino superior”, salientou Pereira. Segundo ele, ao terem contato com o universo da Obmep Mirim, as crianças menores só têm a ganhar. “É mais um caminho, mais uma porta que elas conseguem ter. E sem falar de fazer tudo isso com leveza, trazendo o aspecto lúdico, criativo, da matemática para elas, que acabam entendendo que a matemática não é um bicho de sete cabeças.” Interesse Jorge Pereira ponderou que, nas primeiras séries do ensino fundamental, as crianças não têm tanta resistência ao aprendizado da matemática, que é construída um pouco depois. “Então, a gente chegar nesse momento e trazer o aspecto prazeroso, criativo, o aspecto lúdico da matemática para essas crianças, eu acho que ajuda bastante. Sem falar que a gente também está conseguindo incrementar a quantidade de material a que os professores passam a ter acesso.” O diretor-geral do Impa, Marcelo Viana, explicou que a “Olimpíada Mirim foi pensada para despertar, desde cedo, o interesse pela matemática, tanto nos alunos quanto nos professores". "Queremos contribuir para que o aprendizado aconteça de forma mais envolvente, estimulando a curiosidade e o raciocínio lógico dentro da sala de aula”, reforçou. A estudante Sophia Dutra, de 11 anos, é uma das vencedoras das edições de 2024 e 2025 da Obmep Mirim. "Ela [a olimpíada] foi muito importante para o meu desenvolvimento porque tem uma estrutura muito diferente das outras provas. Tudo que o professor explica a gente consegue usar até em outras provas olímpicas”, disse a menina, que considerou a prova “divertida, legal e interessante". A Obmep Mirim tem apoio da B3 Social, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), além de promoção dos ministérios da Educação (MEC) e da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI). Este ano, o Impa fará também uma competição inédita, a 1º Olimpíada de Professores da Obmep Mirim. As inscrições poderão ser feitas no período de 4 a 29 de maio.

全美廉價航空公司“精神航空”（Spirit Airlines）5月2日宣布停止運營，成為首家因伊朗戰爭而破產的航空公司。此前，該公司與債權人就美國政府救助方案的談判破裂。自兩個月前衝突爆發以來，航空燃油價格翻了一番，這直接導致了精神航空的倒閉，預計將造成數千人失業。

全美廉价航空公司“精神航空”（Spirit Airlines）5月2日宣布停止运营，成为首家因伊朗战争而破产的航空公司。此前，该公司与债权人就美国政府救助方案的谈判破裂。自两个月前冲突爆发以来，航空燃油价格翻了一番，这直接导致了精神航空的倒闭，预计将造成数千人失业。

Cerca de 100 alunos de escolas públicas da região do Alto da Independência, em Petrópolis, estão participando de um projeto educacional que busca estimular a ação e a cooperação de crianças e adolescentes em suas comunidades. O projeto conta com três frentes principais: educação ambiental; leitura e escrita; e estímulo criativo.  Notícias relacionadas:Campanha em escolas do DF alerta para prevenção de desastre climático.Família e escola devem liderar luta antimachismo, dizem especialistas.Pesquisa alerta para adolescentes ainda desprotegidos contra o HPV.A iniciativa se baseia na autonomia dos estudantes para pensar e desenvolver ações práticas com o auxílio de professores. A primeira fase do projeto, que teve início no dia 10 de março, é voltada para três turmas. A expectativa é que o projeto alcance até 1,8 mil alunos.  O idealizador da iniciativa, Victor Prado, enxerga no programa uma oportunidade de ampliar a perspectiva dos jovens sobre temas normalmente estigmatizados.   “Sustentabilidade não é custo, é oportunidade, assim como os games. Mas, antes de tudo, é fundamental que os estudantes se enxerguem como capazes e saibam comunicar suas ideias, daí a importância da leitura e da escrita diante das ferramentas digitais”, disse.  Prado conta que o projeto surgiu a partir de anos de atuação com escolas públicas, sem perder de vista discussões atuais sobre tecnologia na educação.    <img src="https://imagens.ebc.com.br/BbjD6fh8iuk5m4c4xVH7P3mSVmk=/754x0/smart/https://agenciabrasil.ebc.com.br/sites/default/files/thumbnails/image/2026/04/28/victor_dando_aula_de_games_copy.jpg?itok=9DFB81W1" alt="28/04/2026 - Iniciativa aposta no protagonismo social em escolas de Petrópolis. O idealizador da iniciativa, Victor Prado, enxerga no programa uma oportunidade de ampliar a perspectiva dos jovens sobre temas normalmente estigmatizados. Foto: Divulgação/Leia Brasil" title="Divulgação/Leia Brasil">  O idealizador da iniciativa, Victor Prado, enxerga no programa uma oportunidade de ampliar a perspectiva dos jovens sobre temas normalmente estigmatizados. Foto: Divulgação/Leia Brasil Atividades A primeira parte do projeto é o Desafio Verde, plano de educação ambiental que aposta em oficinas, dinâmicas colaborativas e mobilização comunitária para transformar os estudantes em protagonistas de soluções socioambientais no território. A segunda parte, Vozes do Alto, voltado à leitura, escrita e produção de conteúdo, convida os jovens a observar o lugar onde vivem e transformar experiências locais em narrativas autorais. Já a última, Arquitetura de Games, apresenta os jogos como linguagem cultural, campo tecnológico e porta de entrada para temas como criatividade, design, trabalho em equipe e caminho profissional.  Criador de conteúdo sobre games há mais dez anos no YouTube e residente do Alto da Independência, Samuel Barros é professor do projeto e um dos responsáveis pelo “Torneio Intercolegial de Games”. Ele conta que o engajamento dos alunos foi uma grata surpresa.  “No princípio, eu pensei que apenas o projeto de games seria o que mais despertaria interesse dos alunos, porém, os três projetos foram muito bem recebidos”, disse.  “Apesar de darmos recompensas para os projetos mais criativos apresentados, nós percebemos que o interesse deles pelo projeto está muito além de quererem receber algo em troca. Isso foi uma das coisas que mais me chamou atenção”, completou.  Duas escolas fazem parte da iniciativa, a Escola Municipal Alto Independência e o Centro Integrado de Educação Pública (Ciep) Santos Dumont. Segundo Victor Prado, a intenção é abrir novas turmas ainda na próxima semana por conta da demanda dos alunos.    <img src="https://imagens.ebc.com.br/NdVLFJfv0frqCcXsdrAjaAXoPu0=/754x0/smart/https://agenciabrasil.ebc.com.br/sites/default/files/thumbnails/image/2026/04/28/divulgacao_leia_brasil_2.jpg.jpeg?itok=BsCYri5N" alt="28/04/2026 - Iniciativa aposta no protagonismo social em escolas de Petrópolis. Foto: Divulgação/Leia Brasil" title="Divulgação/Leia Brasil"> Iniciativa aposta no protagonismo social em escolas de Petrópolis. Foto: Divulgação/Leia Brasil Participação estudantil Uma pesquisa divulgada pelo Ministério da Educação (MEC) em 2025 revelou que quatro em cada dez estudantes brasileiros apontam que as aulas práticas são necessárias para uma “escola do futuro”. De acordo com 41% dos alunos do 6º e 7º ano, e 39% dos alunos de 8º e 9º, elas são tão importantes quanto práticas esportivas. Destaque também para as atividades que envolvem tecnologia e mídias digitais. Os dados integram o Relatório Nacional da Semana da Escuta das Adolescências nas Escolas, que reúne a visão de 2,3 milhões de jovens de todos os estados e é realizado pelo MEC, em parceria com o Itaú Social, o Consed e a Undime.   *Estagiária sob supervisão da jornalista Mariana Tokarnia.