Open Newswire

欧洲多国正在遭遇提前袭来的热浪，给人体带来严峻考验。法国气象学家认为：这次热浪前所未有，其发生概率一年中仅为千分之一。极端高温可能导致脱水，中暑甚至死亡，需认真防范。

Rashford apuesta por seguir en el proyecto liderado por Hansi Flick; sin embargo, no es seguro que el club pague lo que pide el United.

Com a proposta de debater ciência fora do ambiente acadêmico, o Festival Internacional de Divulgação Científica Pint of Science teve sua nona edição realizada em Salvador nos dias 18, 19 e 20 de maio, na Cervejaria ArtMalte. Organizado pela Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) Bahia e Universidade Federal da Bahia (Ufba), o evento proporcionou bate-papos sobre […] Fonte

Tras el fuerte temblor de magnitud 6,9 en la región de Antofagasta, la Superintendencia de Electricidad y Combustibles (SEC) confirmó...

Los agentes encontraron dinero en una bolsa de viaje escocesa situada en el salón, mochilas deportivas dentro del baño, cajas de vasos, bolsas navideñas, radiadores de calefacción y cinco sobres con caracteres chinos que ponían la cifra“10.000”.

世界卫生组织（WHO）总干事谭德塞将于周二前往刚果民主共和国（简称刚果（金））。他周一警告说，当前在该国蔓延的埃博拉疫情“极其严重且难以控制”，他并呼吁周边国家“立即采取行动”。

世界衛生組織（WHO）總幹事譚德塞將於周二前往剛果民主共和國（簡稱剛果（金））。他周一警告說，當前在該國蔓延的埃博拉疫情“極其嚴重且難以控制”，他並呼籲周邊國家“立即採取行動”。

Cerca de mil pessoas participaram, no domingo (24), de um ato pelo fim da escala 6×1 no Parque da Redenção, em Porto Alegre. Convocada pela Central Única dos Trabalhadores do RS (CUT/RS), pela Central dos Trabalhadores e Trabalhadoras do Brasil no RS (CTB/RS) e por movimentos sociais, a mobilização teve início às 10h, no Monumento […] Fonte

法國世界報表示，近年來，中國大城市中出現了一批以女性為中心的新型空間：女性攀岩館、女性主題書店、女性社群酒吧以及女企業傢俱樂部等。這些場所表面上是消費、娛樂和社交空間，實際上逐漸演變成女性互助網絡，成為給女性提供情感支持、自我成長和身份認同的平台。在中國這個女性主義行動受到嚴格限制的環境下，這些空間成為女性以更隱蔽、更溫和的方式回應婚育壓力和社會期待的途徑。

法国世界报表示，近年来，中国大城市中出现了一批以女性为中心的新型空间：女性攀岩馆、女性主题书店、女性社群酒吧以及女企业家俱乐部等。这些场所表面上是消费、娱乐和社交空间，实际上逐渐演变成女性互助网络，成为给女性提供情感支持、自我成长和身份认同的平台。在中国这个女性主义行动受到严格限制的环境下，这些空间成为女性以更隐蔽、更温和的方式回应婚育压力和社会期待的途径。

رسانه حکومتی تابناک در ایران در خبری مدعی شد که دو قایق تندرو سپاه پاسداران هدف حمله هوایی قرار گرفتند.

El movimiento telúrico ocurrió a las 17:52 horas y tuvo epicentro a pocos kilómetros al noreste de Calama, en la Región de Antofagasta. El sismo pudo ser percibido en las regiones de Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta y Atacama. Este artículo Fuerte sismo de magnitud 6.9 se registró en la región de Antofagasta y Norte Grande de Chile fue publicado originalmente en El Diario de Antofagasta.

En un hito histórico, la Fuerza Aérea de Chile graduó a la primera mujer piloto de un caza F-16...

O ministro Alexandre de Moraes, do Supremo Tribunal Federal (STF), decidiu nesta segunda-feira (25) manter a prisão dos acusados pelo assassinato da vereadora Marielle Franco e do motorista Anderson Gomes, ocorrido em 2018. Com a decisão, continuarão presos o conselheiro do Tribunal de Contas do Rio de Janeiro (TCE-RJ) Domingos Brazão, o ex-chefe da Polícia […] Fonte

La ley, que debe aprobar el Congreso, costará 2.828 millones de euros al año, el 4% del gasto educativo total, pero con un reparto desigual tanto entre territorios como entre escuelas, según un informeEl Gobierno da el primer paso con el estatuto docente: aprobada la reducción de horas lectivas y alumnado por clase El proyecto de ley que tramita el Gobierno para reducir las ratios de estudiantes por aula y bajar las horas lectivas del profesorado le va a costar al Estado unos 2.818 millones de euros netos al año, según ha calculado EsadeEcPol en su informe La nueva ley de ratios escolares: estimando su impacto económico, durante una década. Esta cifra media supone el 4% del gasto educativo total que realizó el Estado el año 2024, último con datos oficiales, pero alcanzará picos de hasta el 7,2% (5.169 millones de euros) el curso de máximo impacto debido al calendario de implantación progresiva. En total, según EsadeEcPol, Gobierno y, sobre todo, comunidades autónomas, invertirán 28.180 millones de euros en este programa en la próxima década. Para los cálculos se parte del coste de crear nuevas aulas en las escuelas y contratar más profesorado para ajustarse a las ratios máximas de 22 estudiantes en Primaria y 25 en la ESO que fijará la nueva ley, siempre que sea aprobada por el Congreso (4.293 millones de euros anuales). A esa cantidad hay que restarle el ahorro que va a suponer la caída de la natalidad que va a llegar a la escuela en los próximos cursos porque liberará a docentes que se podrán utilizar para esta rebaja (1.475 millones de euros). Se ha obviado el efecto de reducir la semana lectiva del profesorado porque es una medida que tendrá menos impacto, ya que la mayoría de las comunidades autónomas ya la aplica. Tres comunidades acaparan el gasto El programa implicará, sostiene Esade, una inversión desigual. Dos de cada tres euros se destinarán a Andalucía, Catalunya y Madrid. Son las tres regiones con más alumnado, pero no acumulan tanto como el 63% del gasto que acapararán: suman aproximadamente el 50% de todos los estudiantes de Primaria y Secundaria. (function(){function e(){window.addEventListener(`message`,function(e){if(e.data[`datawrapper-height`]!==void 0){var t=document.querySelectorAll(`iframe`);for(var n in e.data[`datawrapper-height`])for(var r=0,i;i=t[r];r++)if(i.contentWindow===e.source){var a=e.data[`datawrapper-height`][n]+`px`;i.style.height=a}}})}e()})(); Este desfase tiene que ver con el reparto del alumnado por los centros y la necesidad de ajustarse a las nuevas ratios o no de los diferentes colegios e institutos. Los tres factores que más inciden en el coste son “un volumen de alumnado elevado, ratios medias por encima del umbral de la reforma y una prevalencia relativamente alta del alumnado con necesidades educativas especiales” (cuentan doble a la hora de establecer las ratios), sostiene el informe, características que se dan en estas tres autonomías con más frecuencia que en el resto. (function(){function e(){window.addEventListener(`message`,function(e){if(e.data[`datawrapper-height`]!==void 0){var t=document.querySelectorAll(`iframe`);for(var n in e.data[`datawrapper-height`])for(var r=0,i;i=t[r];r++)if(i.contentWindow===e.source){var a=e.data[`datawrapper-height`][n]+`px`;i.style.height=a}}})}e()})(); “Es mucho dinero”, reflexiona Lucas Gortázar, coautor del informe. “No estamos en contra de invertir ese dinero, todo lo contrario, pero pensamos que hay mejores maneras de hacerlo que bajando las ratios de todo el mundo por igual”, sostiene apoyado en un estudio previo, también de EsadeEcPol, que argumentaba que quitar dos estudiantes en una clase de 25 personas no tiene excesivo efecto (académico, principalmente). Gortázar admite que puede resultar impopular esa afirmación en un contexto de fuertes huelgas docentes por medio país, pero cree que ese presupuesto tendría más sentido en acciones más dirigidas, como mejorar las condiciones salariales específicamente del profesorado que trabaje en centros de alta complejidad (una medida que en países como EEUU ha aprobado con éxito), por ejemplo, reforzar el exitoso programa de refuerzo extraescolar PROA+ o tutorías intensivas a gran escala, además de, también, bajar las ratios a los centros que más lo necesiten. 31% vs 22% Porque, si no, se va a destinar más dinero (un 31% del total de la inversión) a centros con alumnado del primer cuartil socioeconómico (el 25% de los más acomodados) mientras que colegios e institutos que atienden a hogares del último cuartil recibirán un 22% de los fondos. Esto se debe básicamente, sostiene Esade, a que los estudiantes más ricos tienen ratios más altas y, por tanto, más aulas que desdoblar. La pregunta es si lo necesitan tanto. EsadeEcPol sostiene que no, y cita el propio anteproyecto de ley, que en su exposición de motivos (la parte de una norma que la justifica) reconoce que “los mayores beneficios educativos de las reducciones de ratios se observan cuando estas intervenciones se realizan en determinados centros docentes. Centros en los que existe una elevada diversidad académica o un elevado número de estudiantes con necesidades complejas, como dificultades lingüísticas o necesidades especiales de apoyo educativo o ubicados en zonas de especial complejidad social”. Una acción selectiva que el proyecto del Gobierno no hace y que va en línea con el anterior estudio de Esade, que sostenía que el efecto de bajar las ratios (cuando ya son relativamente bajas, en torno a 25 estudiantes por aula) es pequeño. “No se identifican efectos significativos sobre el rendimiento, el bienestar subjetivo del alumnado ni en la repetición”, sostiene aquel informe. Tampoco “se generan subgrupos con beneficios sustanciales (...) ni por nivel socioeconómico ni por curso o materia ni por características de centros docentes ni por la frecuencia de prácticas individualizadas”. Esto es, no hay beneficio significativo ni para el conjunto del estudiantado ni para algún pequeño grupo de alumnos, normalmente los más desfavorecidos, en básicamente ningún tipo de centro. Este estudio levantó una cierta polémica entre la comunidad educativa, con voces a favor y en contra. Entre quienes lo rechazan se argumenta que “la educación no puede ser un cálculo financiero” y que “reducir la ratio del aula no es una varita mágica, pero tampoco es una variable neutra. Actúa como amplificador o amortiguador de otras dinámicas: la diversidad del grupo, la presencia de alumnado con necesidades educativas especiales, el nivel de disrupción, el clima emocional, la calidad de la interacción docente-estudiante. En un grupo de quince alumnos/as, esos factores operan de una manera; en uno de treinta, de otra muy distinta”, según escribía Teresa Esperabé, secretaria de Enseñanza de CCOO, en este artículo. Gortázar admite que “es un momento complejo para la profesión, hay huelgas y las ratios son unas de las banderas de las movilizaciones”, en alusión a las protestas docentes que tienen paralizada la educación valenciana, catalana y la infantil en medio país, pero añade que “no necesariamente es una medida que vaya a ayudar al profesorado y al alumnado que más lo necesita”. De fondo sobrevuela otra cuestión. Las dos ministras de Educación que ha habido desde las últimas elecciones, Pilar Alegría y Milagros Tolón, han calificado esta como “la legislatura del profesorado”, una vez aprobadas la ya no tan nueva ley educativa (Lomloe) y la de Formación Profesional (FP). Pero la “legislatura del profesorado” avanza sin avances, el Estatuto Docente del que habla la Lomloe no está ni se le espera en el corto plazo y la medida que debe mejorar la situación del profesorado depende ahora de que el Congreso apruebe una propuesta que carga la mayor parte del gasto en las comunidades autónomas, lo que puede poner en cuestión el apoyo necesario del PNV (descontado siempre el PP). “Y de una supuesta reforma de la profesión docente acabamos en una medida que puede tener mucha demanda, pero creemos que ni siquiera ayuda a la profesión docente. Vas a hacer menos informes, sí, pero eso no es un cambio estructural”, cierra Gortázar.

La tarde de este lunes, un fuerte sismo de magnitud 6.8 se percibió en la zona norte del país, específicamente...

El Centro Zonal de Meteorología Marina de Valparaíso emitió un aviso por marejadas que afectarían a una zona que abarca...

Los tres tendrán la responsabilidad de garantizar la continuidad del equipo en LaLiga.

今天的重点新闻内容包括：1)特朗普总统说，在过去的250年里，美国的英雄们比世界历史上任何时期、任何民族拯救了更多的生命，解放了更多被囚禁的人，成就了更多善举，也散播了更多希望 2)这个星期一是美国阵亡将士纪念日，虽然国会本星期休会，但是两党议员仍纷纷发表声明，向为国捐躯的军人表达敬意 3)美国国务卿卢比奥与印度外长举行会谈后说，美印两国取得了巨大进展，最终将达成一份持久且对双方都有利的贸易协定 4)俄罗斯在过去的周末和星期一大规模袭击乌克兰，造成至少16人死亡，并动用了一枚可携带核弹头的高超音速导弹。

Annual Santa Barbara High School scholarship ceremony celebrates generations of giving back to the school community The post Santa Barbara High School Alumni Association awards $270,000 in scholarships appeared first on Santa Barbara News-Press.