18 minutes
Para ilmuwan di Rusia telah mencapai tonggak sejarah yang mencengangkan dalam bidang biologi konservasi dan paleontologi. Mereka berhasil menghidupkan kembali sebuah tanaman berbunga yang telah mati selama lebih dari 32.000 tahun. Tanaman tersebut adalah Silene stenophylla atau campion berdaun sempit. Flora ini terakhir kali mekar pada zaman Pleistosen akhir. Itu adalah masa ketika mammoth berbulu […] The post Berkat Tupai, Ilmuwan Hidupkan Bunga Purba yang Mati 32.000 Tahun Lalu appeared first on Mongabay.co.id.
Para ilmuwan di Rusia telah mencapai tonggak sejarah yang mencengangkan dalam bidang biologi konservasi dan paleontologi. Mereka berhasil menghidupkan kembali sebuah tanaman berbunga yang telah mati selama lebih dari 32.000 tahun. Tanaman tersebut adalah Silene stenophylla atau campion berdaun sempit. Flora ini terakhir kali mekar pada zaman Pleistosen akhir. Itu adalah masa ketika mammoth berbulu […] The post Berkat Tupai, Ilmuwan Hidupkan Bunga Purba yang Mati 32.000 Tahun Lalu appeared first on Mongabay.co.id.
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เตือน ธปท. อุด 2 ช่องโหว่คุมเกณฑ์ปล่อยกู้-ยืนยันตัวตน ‘Virtual Bank’ สกัด ‘หนี้เสีย-บัญชีม้า’ พุ่ง
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เตือน ธปท. อุด 2 ช่องโหว่คุมเกณฑ์ปล่อยกู้-ยืนยันตัวตน ‘Virtual Bank’ สกัด ‘หนี้เสีย-บัญชีม้า’ พุ่ง
22 minutes
Exterior.cat posarà en marxa Ràdio Exterior de Catalunya, un nou canal transmèdia en format videopòdcast i d’emissió diària adreçat a les catalanes i catalans residents a l’estranger. L’estrena és prevista per al 23 de novembre, coincidint amb el Dia Internacional de la Paraula com a Vincle de la Humanitat, i l’estudi s’ubicarà a la sala auditori de l’Espai Línia de Barcelona, al carrer Girona, 52, amb la voluntat de fer una ràdio oberta i comunitària. El director editorial d’Exterior.cat, Quim Miró, assegura que el projecte suposa “un salt d’escala” per consolidar una plataforma multicanal de referència en la comunicació internacional de Catalunya. Ràdio Exterior de Catalunya oferirà informació, debats internacionals, entrevistes i espais de participació directa de la diàspora, amb el segell de periodisme de qualitat, rigorós i coral que ha caracteritzat el mitjà des de la seva fundació el 2019. “Ràdio Exterior de Catalunya representa l’evolució del projecte que vam iniciar fa vuit anys cap a una plataforma multicanal de referència en la comunicació internacional del país, amb capacitat de generar més impacte, aglutinar més comunitat i reforçar la presència de Catalunya en l’aparador global”, ha explicat Miró. La periodista Maria Cerezuela serà la veu i la responsable de continguts del nou canal, que comptarà amb l’actual redacció de Barcelona, la xarxa global de corresponsals catalans i l’assessorament tècnic de Joan Arenyes. Amb aquest llançament, Exterior.cat reforça la seva aposta audiovisual després d’haver consolidat el portal digital, la revista en paper i els debats internacionals, i es fixa l’objectiu d’arribar als 100.000 usuaris únics mensuals en els propers dos anys.
Exterior.cat posarà en marxa Ràdio Exterior de Catalunya, un nou canal transmèdia en format videopòdcast i d’emissió diària adreçat a les catalanes i catalans residents a l’estranger. L’estrena és prevista per al 23 de novembre, coincidint amb el Dia Internacional de la Paraula com a Vincle de la Humanitat, i l’estudi s’ubicarà a la sala auditori de l’Espai Línia de Barcelona, al carrer Girona, 52, amb la voluntat de fer una ràdio oberta i comunitària. El director editorial d’Exterior.cat, Quim Miró, assegura que el projecte suposa “un salt d’escala” per consolidar una plataforma multicanal de referència en la comunicació internacional de Catalunya. Ràdio Exterior de Catalunya oferirà informació, debats internacionals, entrevistes i espais de participació directa de la diàspora, amb el segell de periodisme de qualitat, rigorós i coral que ha caracteritzat el mitjà des de la seva fundació el 2019. “Ràdio Exterior de Catalunya representa l’evolució del projecte que vam iniciar fa vuit anys cap a una plataforma multicanal de referència en la comunicació internacional del país, amb capacitat de generar més impacte, aglutinar més comunitat i reforçar la presència de Catalunya en l’aparador global”, ha explicat Miró. La periodista Maria Cerezuela serà la veu i la responsable de continguts del nou canal, que comptarà amb l’actual redacció de Barcelona, la xarxa global de corresponsals catalans i l’assessorament tècnic de Joan Arenyes. Amb aquest llançament, Exterior.cat reforça la seva aposta audiovisual després d’haver consolidat el portal digital, la revista en paper i els debats internacionals, i es fixa l’objectiu d’arribar als 100.000 usuaris únics mensuals en els propers dos anys.
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Ce dimanche 31 mai 2026, l'armée israélienne a annoncé que son opération terrestre contre le mouvement pro-iranien Hezbollah « est en train de s'étendre à d'autres zones » après la traversée du fleuve Litani par les militaires, dans le sud du Liban. La traversée du Litani, à une trentaine de kilomètres au nord de la frontière avec Israël, avait été annoncée vendredi par le Premier ministre israélien, qui avait auparavant déclaré qu'une grande partie du sud du Liban était désormais une « zone de combat », en dépit du cessez-le-feu.
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Ce dimanche 31 mai 2026, l'armée israélienne a annoncé que son opération terrestre contre le mouvement pro-iranien Hezbollah « est en train de s'étendre à d'autres zones » après la traversée du fleuve Litani par les militaires, dans le sud du Liban. La traversée du Litani, à une trentaine de kilomètres au nord de la frontière avec Israël, avait été annoncée vendredi par le Premier ministre israélien, qui avait auparavant déclaré qu'une grande partie du sud du Liban était désormais une « zone de combat », en dépit du cessez-le-feu.
28 minutes

Sen. Bill Cunningham said a PILOT bill is off the table, the Bears have had several previously undisclosed meetings with the city of Chicago, and Senate Dems want Chicago to be on an “equal plane” in competing for a new stadium.

28 minutes
Sen. Bill Cunningham said a PILOT bill is off the table, the Bears have had several previously undisclosed meetings with the city of Chicago, and Senate Dems want Chicago to be on an “equal plane” in competing for a new stadium.
31 minutes
Ce samedi 30 mai 2026 marquait le dernier jour des primaires au Nigeria. Les différents partis ont désormais désigné tous leurs candidats pour les élections générales de 2027, au niveau national comme local.
Ce samedi 30 mai 2026 marquait le dernier jour des primaires au Nigeria. Les différents partis ont désormais désigné tous leurs candidats pour les élections générales de 2027, au niveau national comme local.
31 minutes

DULUTH – Army veteran and former health care executive Kendall Qualls won the endorsement for governor from Republican activists gathered for the GOP state convention Saturday, beating House Speaker Lisa Demuth after 10 rounds of voting. If nominated, he’ll be the first Black major party candidate for governor in state history. U.S. Sen. Amy Klobuchar […]

DULUTH – Army veteran and former health care executive Kendall Qualls won the endorsement for governor from Republican activists gathered for the GOP state convention Saturday, beating House Speaker Lisa Demuth after 10 rounds of voting. If nominated, he’ll be the first Black major party candidate for governor in state history. U.S. Sen. Amy Klobuchar […]
44 minutes
รำลึก “บุ้ง“ เนติพร เสียชีวิตครบ 2 ปี วงเสวนาทบทวนสิทธิผู้ต้องขังการเมือง และบทบาทผู้หญิงในขบวนการเคลื่อนไหว
รำลึก “บุ้ง“ เนติพร เสียชีวิตครบ 2 ปี วงเสวนาทบทวนสิทธิผู้ต้องขังการเมือง และบทบาทผู้หญิงในขบวนการเคลื่อนไหว
49 minutes

El blindado italiano B1 Centauro está siendo utilizado por Ucrania de una forma muy distinta a la prevista, disparando desde posiciones ocultas a más de 11 kilómetros.

49 minutes
El blindado italiano B1 Centauro está siendo utilizado por Ucrania de una forma muy distinta a la prevista, disparando desde posiciones ocultas a más de 11 kilómetros.
50 minutes
В Киеве, несмотря на ограничения военного времени, любители автоспорта проводят ночные заезды на спортивных автомобилях. По словам участников, дрифт стал для них не только увлечением, но и способом психологической разрядки во время войны. Автомобилисты регулярно собираются на пустующих парковках на окраинах Киеве по вечерам. Участники заездов говорят, что за последние годы условия и состав сообщества сильно изменились. "Война очень повлияла, потому что много кто поуезжал, много кто боится...
В Киеве, несмотря на ограничения военного времени, любители автоспорта проводят ночные заезды на спортивных автомобилях. По словам участников, дрифт стал для них не только увлечением, но и способом психологической разрядки во время войны. Автомобилисты регулярно собираются на пустующих парковках на окраинах Киеве по вечерам. Участники заездов говорят, что за последние годы условия и состав сообщества сильно изменились. "Война очень повлияла, потому что много кто поуезжал, много кто боится...
52 minutes
Es la primera vez en más de ocho décadas que una mujer accede a la presidencia de la Sociedad Española de Fertilidad, en un momento en el que un diez por ciento de los nacimientos en España requieren de la reproducción asistida La vocación de servicio público y el afán por la representación colectiva de la doctora Elisa Gil Garrido son el resultado inequívoco de lo que ha visto desde niña. Hija de profesores, de una madre que fue concejala en el Ayuntamiento de Logroño y un padre referente en el teatro riojano, creció asumiendo esa actitud de liderazgo como delegada de clase primero, como representante estudiantil después. Esa trayectoria de compromiso culmina ahora con la Presidencia de la Sociedad Española de Fertilidad (SEF), convirtiéndose en la primera mujer en asumir ese puesto en más de ochenta años y en una de las personas más jóvenes en conseguirlo, con poco más de 40 años. Está convencida de que esta rama de la medicina es clave para paliar el “invierno demográfico” y garantizar el Estado de Bienestar. Por eso, entre sus principales objetivos para estos cuatro años de presidencia es garantizar el acceso en equidad para todas las mujeres, con independencia de la comunidad autónoma en la que vivan. La Sociedad Española de Fertilidad (SEF) tiene más de siete décadas de historia y, sin embargo, usted es la primera mujer en asumir la Presidencia. ¿Qué supone para usted esta elección, además con tanto apoyo? Ha supuesto sobre todo la rotura de muchas barreras históricas y cronificadas en la sociedad y también, por supuesto, en la parte médica. La nuestra es una sociedad científica totalmente feminizada. El 70 por ciento somos mujeres trabajando para otras mujeres. En más de ocho décadas nunca una mujer ha dado un paso adelante y eso puede resultar llamativo, pero es que la realidad ha sido esa hasta que alguien ha decidido romper ese bucle. Así que lo veo simplemente con la normalidad del momento en el que nos encontramos. Es algo natural, lo que tocaba. Alguien tenía que romper esa dinámica y ahí estaba yo. Es cierto que no diré que eso supone un peso pero sí mucha responsabilidad. Así lo siento al menos. La mía fue además una campaña dura y larga con dos candidaturas muy potentes y totalmente antagónicas, muy diferentes en la forma de ver la sociedad médica. Así que es difícil explicar el orgullo que tengo dentro de haberlo conseguido. Además, al hecho de ser la primera mujer, hay que sumar que esta es de las primeras veces en que llega al cargo alguien relativamente joven. Históricamente, esta presidencia la han asumido personas con mucho bagaje, jefes de clínica o de servicio. En mi caso, hay un importante bagaje profesional porque llevo veinte años trabajando, pero no soy de esas generaciones antiguas con mucho peso. Yo represento a una generación intermedia que tiene mucho que decir. A menudo se habla de la alta feminización de las profesiones sanitarias, usted acaba de hacerlo refiriéndose a su propio sector. Pero es evidente que ese volumen de profesionales no se traduce con la misma naturalidad en los puestos de toma de decisiones y alta dirección médica. ¿Qué barreras seguimos encontrando las mujeres? Creo que hay las mismas que en otras empresas, sectores y trabajos. Las mujeres siempre hemos estado relegadas a puestos secundarios. Aportamos lo mismo, no diré más, pero sí al menos lo mismo, pero nunca se nos ha dado la oportunidad de dar ese paso adelante, nunca hemos tenido la misma voz. Y eso lo hemos ido metiendo también nosotras en nuestro ideario. Ha habido muchas generaciones silenciosas hasta que alguien ha decidido romperlo. Cuando ganamos las elecciones de la Sociedad Española de Fertilidad, hicimos una búsqueda muy somera sobre el liderazgo en las diferentes sociedades científicas. Y nos dimos cuenta de que las cosas por fin van mejorando poco a poco. Ahora estamos aproximadamente un 30 por ciento de mujeres, pero es que hace diez años, la cifra estaba entre el cinco y el diez por ciento. Por eso tengo claro que en la SEF he sido la primera, pero seguro que no seré la única. Hay que cuidar el futuro desde lo global y lo público aportando todos los recursos necesarios. Y eso incluye, por supuesto, el cuidado y la equidad reproductiva ¿Cree que el hecho de que sea una mujer quien tome el mando de la institución se va a notar en algo? ¿Cree que el mando femenino tiene un reflejo en los resultados? Es posible que, en general, tengamos otra forma de trabajar en equipo, de oír las ideas de los demás e incorporarlas al discurso. Por supuesto hay de todo, hay hombres profundamente empáticos y mujeres autoritarias, pero creo que, en general, tenemos mayor capacidad de sintetizar y cohesionar ideas y sensibilidades diferentes dentro de los equipos. Llega a la presidencia de una sociedad científica clave para el futuro demográfico del país y lo hace desde la formación en la educación pública. Frente a las corrientes que a veces devalúan lo público, ¿cree que es importante visibilizar que la excelencia científica en España también se construye desde lo público, que es fundamental blindar la educación pública para garantizar las oportunidades? Absolutamente. Mi respuesta es un sí rotundo. Y no solo la educación; también hay que cuidar la sanidad pública. Yo ahora mismo estoy trabajando en la privada, pero no me cansaré de defender que las cosas se hacen igual en ambos sistemas. Pero es imprescindible que se concedan los recursos suficientes, y es ahí donde hay que luchar. Esa es la clave porque, actualmente, más del diez por ciento de las personas nacidas en España lo hacen por reproducción asistida, y esto tiene gran importancia no solo para el bienestar personal de las familias y las madres sino también para el Estado de Bienestar. Hay que cuidar ese futuro desde lo global y lo público aportando todos los recursos necesarios. Y eso incluye, por supuesto, el cuidado y la equidad reproductiva. Que las mujeres y las usuarias puedan acceder igual a estos recursos vivan donde vivan. Y eso hoy en día no está ocurriendo; el acceso no es igual en todas las comunidades autónomas. Tenemos que lucharlo para que esa igualdad sea real. Habla de diferencias entre territorios, ¿cómo está la situación en La Rioja? Ahora mismo estamos recogiendo datos, analizando la situación, haciendo un 'mapa de calor' de cómo está el estado. Y puedo decir que La Rioja no queda especialmente mal en cuanto a listas de espera, tiempos entre los ciclos y otros criterios que se analizan. Creo que en este aspecto, la sanidad riojana puede sacar pecho. Elisa Gil Garrido, primera mujer en presidir la Sociedad Española de Fertilidad. Decía en la presentación de su candidatura que, precisamente, ese afán de representación le viene de sus años de estudiante, empezando por ser delegada de clase. También lo ha visto en casa (su madre, Concha Arribas, fue concejala del Ayuntamiento de Logroño). Desde luego, hay en mí una actitud de servicio innata que he mamado en casa. Siempre he sentido la necesidad de que las cosas vayan mejor y también de erigirme en representante para lograrlo. Lo hice en el colegio, también en el instituto, en mi etapa universitaria y durante mi residencia. Ahora no podía no hacerlo en mi profesión. Siempre he sido consciente de que las cosas hay que pelearlas y de que esa lucha se hace desde lo colectivo. Apuntaba antes a la importancia de la medicina reproductiva en un contexto de baja natalidad, ¿hacia dónde nos dirigimos? Nuestra disciplina es la única, junto con los trasplantes, que tiene un registro de actividad en España. Y eso nos permite saber que, según los datos de diciembre de 2025, que reflejan los ciclos de 2023 (por la duración del proceso y la gestación), que ese año nacieron en España unos 33.000 niños gracias a nuestro trabajo. Eso supone un diez por ciento de los 330.000 nacimientos que se registraron ese año en España. La cifra es bastante estable. Lo que vemos es que, además, están cambiando las modalidades de las personas que vienen. Ya no son solo personas con problemas reproductivos sino usuarias, e incido en ese término usuarias, que son en la mayoría de los casos mujeres homosexuales o sin pareja. Estas cifras apabullantes demuestran que somos responsables de ayudar a combatir en parte el invierno demográfico que atravesamos. En unos años la situación puede ser muy compleja y el hecho de que la medicina reproductiva sea capaz de ayudar a quien no puede tener un hijo es muy importante. Siempre insistiendo, porque hay quien necesita oírlo, que no se fuerza a nadie, que son decisiones muy personales y lo que queremos desde este sector es ayudar. En la edad biológica perfecta, con 25, tener hijos no está entre nuestras prioridades. Y eso es lícito y muy respetable y, además, no va a cambiar Pero para fomentar la natalidad, además de tratamientos en algunos casos, es importante también garantizar otros recursos una vez que nacen los niños. Por supuesto. La realidad es que la pirámide de población cada vez se ensancha más por arriba y a esas personas hay que cuidarlas y garantizar sus pensiones con impuestos. Y si hay una caída demográfica es por dos motivos principales que no hay que perder de vista. Por un lado, que es imposible en muchos casos plantearse tener hijos por defectos en la conciliación, por la dificultad en el acceso a la vivienda o porque no hay sueldos dignos. Esa es una realidad que no se puede pasar por alto. Y, por otro lado, porque hemos cambiado nuestras prioridades. En la edad biológica perfecta, hemos decidido que preferimos otras cosas. Con 25 años, tener hijos no está entre nuestras prioridades. Y eso es lícito y muy respetable y, además, no va a cambiar. Por eso ahí estamos para dar soporte a aquellos que, por la razón que sea, llegan más tarde. Por lo que parece, hay muchos retos por delante. ¿Cuáles son sus prioridades al frente de la Sociedad Española de Fertilidad para los próximos años? Lo primero es ser de utilidad para los socios, haciendo que la entidad sea más útil y más cercana. Pero eso solo se va a ver de forma interna. De cara a la sociedad en general, nuestra prioridad es ser una solución parcial al invierno demográfico del que hablábamos, luchando y favoreciendo la equidad reproductiva. Esa es una prioridad absoluta, garantizar que todas las mujeres tengan acceso a estos recursos. También trataremos de ser útiles a la administración, a la parte política. Porque vienen muchos cambios de Europa y nuestra intención es estar ahí en todo momento para echar una mano en su aplicación desde nuestra experiencia. Además, aunque estamos muy orgullosos de nuestro registro, hay mucho campo de mejora. En definitiva, el objetivo es ser una sociedad útil que, en 2030, cuando dejemos la cartera, haya conseguido que todos los servicios cuenten con los recursos necesarios, que se hayan implementado las mejoras donde sea necesario y se haya garantizado la equidad en el acceso en todos los territorios del país.
Es la primera vez en más de ocho décadas que una mujer accede a la presidencia de la Sociedad Española de Fertilidad, en un momento en el que un diez por ciento de los nacimientos en España requieren de la reproducción asistida La vocación de servicio público y el afán por la representación colectiva de la doctora Elisa Gil Garrido son el resultado inequívoco de lo que ha visto desde niña. Hija de profesores, de una madre que fue concejala en el Ayuntamiento de Logroño y un padre referente en el teatro riojano, creció asumiendo esa actitud de liderazgo como delegada de clase primero, como representante estudiantil después. Esa trayectoria de compromiso culmina ahora con la Presidencia de la Sociedad Española de Fertilidad (SEF), convirtiéndose en la primera mujer en asumir ese puesto en más de ochenta años y en una de las personas más jóvenes en conseguirlo, con poco más de 40 años. Está convencida de que esta rama de la medicina es clave para paliar el “invierno demográfico” y garantizar el Estado de Bienestar. Por eso, entre sus principales objetivos para estos cuatro años de presidencia es garantizar el acceso en equidad para todas las mujeres, con independencia de la comunidad autónoma en la que vivan. La Sociedad Española de Fertilidad (SEF) tiene más de siete décadas de historia y, sin embargo, usted es la primera mujer en asumir la Presidencia. ¿Qué supone para usted esta elección, además con tanto apoyo? Ha supuesto sobre todo la rotura de muchas barreras históricas y cronificadas en la sociedad y también, por supuesto, en la parte médica. La nuestra es una sociedad científica totalmente feminizada. El 70 por ciento somos mujeres trabajando para otras mujeres. En más de ocho décadas nunca una mujer ha dado un paso adelante y eso puede resultar llamativo, pero es que la realidad ha sido esa hasta que alguien ha decidido romper ese bucle. Así que lo veo simplemente con la normalidad del momento en el que nos encontramos. Es algo natural, lo que tocaba. Alguien tenía que romper esa dinámica y ahí estaba yo. Es cierto que no diré que eso supone un peso pero sí mucha responsabilidad. Así lo siento al menos. La mía fue además una campaña dura y larga con dos candidaturas muy potentes y totalmente antagónicas, muy diferentes en la forma de ver la sociedad médica. Así que es difícil explicar el orgullo que tengo dentro de haberlo conseguido. Además, al hecho de ser la primera mujer, hay que sumar que esta es de las primeras veces en que llega al cargo alguien relativamente joven. Históricamente, esta presidencia la han asumido personas con mucho bagaje, jefes de clínica o de servicio. En mi caso, hay un importante bagaje profesional porque llevo veinte años trabajando, pero no soy de esas generaciones antiguas con mucho peso. Yo represento a una generación intermedia que tiene mucho que decir. A menudo se habla de la alta feminización de las profesiones sanitarias, usted acaba de hacerlo refiriéndose a su propio sector. Pero es evidente que ese volumen de profesionales no se traduce con la misma naturalidad en los puestos de toma de decisiones y alta dirección médica. ¿Qué barreras seguimos encontrando las mujeres? Creo que hay las mismas que en otras empresas, sectores y trabajos. Las mujeres siempre hemos estado relegadas a puestos secundarios. Aportamos lo mismo, no diré más, pero sí al menos lo mismo, pero nunca se nos ha dado la oportunidad de dar ese paso adelante, nunca hemos tenido la misma voz. Y eso lo hemos ido metiendo también nosotras en nuestro ideario. Ha habido muchas generaciones silenciosas hasta que alguien ha decidido romperlo. Cuando ganamos las elecciones de la Sociedad Española de Fertilidad, hicimos una búsqueda muy somera sobre el liderazgo en las diferentes sociedades científicas. Y nos dimos cuenta de que las cosas por fin van mejorando poco a poco. Ahora estamos aproximadamente un 30 por ciento de mujeres, pero es que hace diez años, la cifra estaba entre el cinco y el diez por ciento. Por eso tengo claro que en la SEF he sido la primera, pero seguro que no seré la única. Hay que cuidar el futuro desde lo global y lo público aportando todos los recursos necesarios. Y eso incluye, por supuesto, el cuidado y la equidad reproductiva ¿Cree que el hecho de que sea una mujer quien tome el mando de la institución se va a notar en algo? ¿Cree que el mando femenino tiene un reflejo en los resultados? Es posible que, en general, tengamos otra forma de trabajar en equipo, de oír las ideas de los demás e incorporarlas al discurso. Por supuesto hay de todo, hay hombres profundamente empáticos y mujeres autoritarias, pero creo que, en general, tenemos mayor capacidad de sintetizar y cohesionar ideas y sensibilidades diferentes dentro de los equipos. Llega a la presidencia de una sociedad científica clave para el futuro demográfico del país y lo hace desde la formación en la educación pública. Frente a las corrientes que a veces devalúan lo público, ¿cree que es importante visibilizar que la excelencia científica en España también se construye desde lo público, que es fundamental blindar la educación pública para garantizar las oportunidades? Absolutamente. Mi respuesta es un sí rotundo. Y no solo la educación; también hay que cuidar la sanidad pública. Yo ahora mismo estoy trabajando en la privada, pero no me cansaré de defender que las cosas se hacen igual en ambos sistemas. Pero es imprescindible que se concedan los recursos suficientes, y es ahí donde hay que luchar. Esa es la clave porque, actualmente, más del diez por ciento de las personas nacidas en España lo hacen por reproducción asistida, y esto tiene gran importancia no solo para el bienestar personal de las familias y las madres sino también para el Estado de Bienestar. Hay que cuidar ese futuro desde lo global y lo público aportando todos los recursos necesarios. Y eso incluye, por supuesto, el cuidado y la equidad reproductiva. Que las mujeres y las usuarias puedan acceder igual a estos recursos vivan donde vivan. Y eso hoy en día no está ocurriendo; el acceso no es igual en todas las comunidades autónomas. Tenemos que lucharlo para que esa igualdad sea real. Habla de diferencias entre territorios, ¿cómo está la situación en La Rioja? Ahora mismo estamos recogiendo datos, analizando la situación, haciendo un 'mapa de calor' de cómo está el estado. Y puedo decir que La Rioja no queda especialmente mal en cuanto a listas de espera, tiempos entre los ciclos y otros criterios que se analizan. Creo que en este aspecto, la sanidad riojana puede sacar pecho. Elisa Gil Garrido, primera mujer en presidir la Sociedad Española de Fertilidad. Decía en la presentación de su candidatura que, precisamente, ese afán de representación le viene de sus años de estudiante, empezando por ser delegada de clase. También lo ha visto en casa (su madre, Concha Arribas, fue concejala del Ayuntamiento de Logroño). Desde luego, hay en mí una actitud de servicio innata que he mamado en casa. Siempre he sentido la necesidad de que las cosas vayan mejor y también de erigirme en representante para lograrlo. Lo hice en el colegio, también en el instituto, en mi etapa universitaria y durante mi residencia. Ahora no podía no hacerlo en mi profesión. Siempre he sido consciente de que las cosas hay que pelearlas y de que esa lucha se hace desde lo colectivo. Apuntaba antes a la importancia de la medicina reproductiva en un contexto de baja natalidad, ¿hacia dónde nos dirigimos? Nuestra disciplina es la única, junto con los trasplantes, que tiene un registro de actividad en España. Y eso nos permite saber que, según los datos de diciembre de 2025, que reflejan los ciclos de 2023 (por la duración del proceso y la gestación), que ese año nacieron en España unos 33.000 niños gracias a nuestro trabajo. Eso supone un diez por ciento de los 330.000 nacimientos que se registraron ese año en España. La cifra es bastante estable. Lo que vemos es que, además, están cambiando las modalidades de las personas que vienen. Ya no son solo personas con problemas reproductivos sino usuarias, e incido en ese término usuarias, que son en la mayoría de los casos mujeres homosexuales o sin pareja. Estas cifras apabullantes demuestran que somos responsables de ayudar a combatir en parte el invierno demográfico que atravesamos. En unos años la situación puede ser muy compleja y el hecho de que la medicina reproductiva sea capaz de ayudar a quien no puede tener un hijo es muy importante. Siempre insistiendo, porque hay quien necesita oírlo, que no se fuerza a nadie, que son decisiones muy personales y lo que queremos desde este sector es ayudar. En la edad biológica perfecta, con 25, tener hijos no está entre nuestras prioridades. Y eso es lícito y muy respetable y, además, no va a cambiar Pero para fomentar la natalidad, además de tratamientos en algunos casos, es importante también garantizar otros recursos una vez que nacen los niños. Por supuesto. La realidad es que la pirámide de población cada vez se ensancha más por arriba y a esas personas hay que cuidarlas y garantizar sus pensiones con impuestos. Y si hay una caída demográfica es por dos motivos principales que no hay que perder de vista. Por un lado, que es imposible en muchos casos plantearse tener hijos por defectos en la conciliación, por la dificultad en el acceso a la vivienda o porque no hay sueldos dignos. Esa es una realidad que no se puede pasar por alto. Y, por otro lado, porque hemos cambiado nuestras prioridades. En la edad biológica perfecta, hemos decidido que preferimos otras cosas. Con 25 años, tener hijos no está entre nuestras prioridades. Y eso es lícito y muy respetable y, además, no va a cambiar. Por eso ahí estamos para dar soporte a aquellos que, por la razón que sea, llegan más tarde. Por lo que parece, hay muchos retos por delante. ¿Cuáles son sus prioridades al frente de la Sociedad Española de Fertilidad para los próximos años? Lo primero es ser de utilidad para los socios, haciendo que la entidad sea más útil y más cercana. Pero eso solo se va a ver de forma interna. De cara a la sociedad en general, nuestra prioridad es ser una solución parcial al invierno demográfico del que hablábamos, luchando y favoreciendo la equidad reproductiva. Esa es una prioridad absoluta, garantizar que todas las mujeres tengan acceso a estos recursos. También trataremos de ser útiles a la administración, a la parte política. Porque vienen muchos cambios de Europa y nuestra intención es estar ahí en todo momento para echar una mano en su aplicación desde nuestra experiencia. Además, aunque estamos muy orgullosos de nuestro registro, hay mucho campo de mejora. En definitiva, el objetivo es ser una sociedad útil que, en 2030, cuando dejemos la cartera, haya conseguido que todos los servicios cuenten con los recursos necesarios, que se hayan implementado las mejoras donde sea necesario y se haya garantizado la equidad en el acceso en todos los territorios del país.
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Estudiantes de segundo de Bachillerato recopilan objetos y entrevistan a sus abuelos sobre el periodo que va entre la Guerra Civil y la muerte del dictador Franco para acercarse y conocer mejor una etapa de la historia de España que empieza a quedarse lejos y que se recupera mediante esta "Memoria Viva"Estudiantes con memoria: un instituto de Cádiz celebra 15 años combatiendo el “memoricidio” desde las aulas Una carta escrita desde el frente durante la Guerra Civil. Un carné de Falange. Una cartilla de racionamiento. Una fotografía en blanco y negro en la que casi nadie reconoce ya los rostros. Los objetos pasan de mano en mano en un aula de un instituto de Santa Fe (Granada), mientras un grupo de estudiantes explica qué son, de dónde vienen y qué historia esconden. No están leyendo un libro de texto. Están hablando de sus familias. Durante dos días, el instituto de enseñanza secundaria (IES) Jiménez de Quesada de esta localidad granadina ha convertido sus aulas en una exposición abierta a todo el centro. El alumnado de segundo de Bachillerato ha reunido objetos fechados entre 1936 y 1975 y los ha catalogado, contextualizado y explicado al resto de estudiantes. Pero lo que se muestra sobre las mesas es solo una parte del proyecto. La otra parte ocurre fuera del aula. Cada estudiante elige a una persona mayor de su entorno -abuelos, abuelas u otros familiares-, la entrevista, graba su testimonio y lo convierte en material de trabajo. Lo que empieza como una actividad académica acaba abriendo conversaciones que, en muchos casos, nunca se habían producido. “Las historias hay que vivirlas también en primera persona y conocer las pequeñas, las que están cerca”, explica Ángela Montes, profesora de Historia y una de las impulsoras de “Memoria Viva”, un proyecto que ya suma seis ediciones entre Santa Fe y Motril. La propuesta nace, en parte, de una limitación. Segundo de Bachillerato está marcado por la presión de la Selectividad, con un temario extenso y poco margen para salirse del guion. “Es un año muy agotador, muy centrado en los apuntes”, señala Montes. “Pero cuando llegamos al siglo XX, todavía hay personas que pueden contar lo que vivieron. Y eso cambia la forma de entenderlo”. Ese cambio empieza por algo básico: dejar de ver la historia como un relato ajeno. “Tienen que entender que el libro no es un cuento, que esto ha pasado de verdad”, explica la profesora. La distancia temporal, sin embargo, juega en contra. Para una parte del alumnado, la Guerra Civil o el franquismo empiezan a percibirse como episodios lejanos e incluso con tintes frívolos, sin conexión directa con su vida cotidiana. El proyecto intenta romper esa distancia a través de lo más cercano: la memoria familiar. Historias cercanas En ese proceso aparecen historias que no estaban en los libros ni en las conversaciones habituales. Relatos que habían quedado guardados durante décadas, a veces por miedo, otras por costumbre. “Cuentan cosas que han tenido dentro muchísimos años. Nadie les ha preguntado. Era un tema tabú”, explica Montes. Las entrevistas no siempre son fáciles. Algunas personas mayores se emocionan al recordar. A veces, también quienes escuchan. “Se me han puesto a llorar algunos alumnos”, reconoce la profesora. Y en ese momento, la historia deja de ser una materia académica para convertirse en una experiencia directa. En ocasiones, lo que emerge cambia la percepción que el propio alumnado tenía de su familia. “Te voy a contar la verdad: tu abuelo no desapareció, se lo llevaron”, relata Montes sobre algunas de las conversaciones que han surgido durante el proyecto. Son historias que habían permanecido ocultas o edulcoradas y que encuentran, por primera vez, un espacio para ser contadas. Andrea, estudiante de segundo de Bachillerato, lo define como una experiencia “muy significativa”. En su caso, la actividad ha reforzado un vínculo que ya existía. “Soy muy cercana a mis abuelos y me parece muy bonito incluirlos en una actividad en la que ellos cuentan su experiencia”, explica. Sus abuelos, María Martín y Andrés Rueda, vivieron la posguerra siendo niños. Sus recuerdos no hablan de grandes acontecimientos políticos, sino de la vida cotidiana: la escasez, la necesidad de compartir con los vecinos “por poco que hubiera”, o una estructura social marcada por “una diferencia de clase muy rígida”. Ese tipo de relatos, alejados de los grandes titulares, son precisamente los que permiten al alumnado aterrizar la historia. “He aprendido a valorar las facilidades que tenemos actualmente”, confiesa Andrea. Y también a cuestionar algunas ideas extendidas entre su generación: “Estas actividades nos sacan del mito y nos muestran cómo fue la realidad de la dictadura”. Los alumnos han recopilado todo tipo de objetos. Contra el auge del franquismo La distancia entre relato y realidad es uno de los puntos que más preocupan al profesorado. Montes describe un contexto en el que ciertos discursos han dejado de generar rechazo automático. “Ahora mismo no está mal visto decir barbaridades que antes no se podían decir”, afirma. En el aula, eso se traduce en comentarios, símbolos o consignas que evidencian una banalización del franquismo entre adolescentes: “He escuchado a niños de 12 años decir ‘viva Franco’”. Frente a ese escenario, el proyecto introduce un elemento difícil de relativizar: el testimonio directo. “Les desmonta muchos mitos y su pensamiento va evolucionando”, explica la profesora. La experiencia no pretende ofrecer respuestas cerradas, sino abrir preguntas y fomentar una mirada crítica. “Que no se crean todo lo que ven en redes sociales”. Esa falta de un discurso único también se refleja en los materiales. En la exposición conviven cartas del frente con objetos cotidianos, documentos oficiales o símbolos vinculados a la dictadura. “Aquí no hay censura, todo se recibe”, asegura Montes. El objetivo no es construir un relato uniforme, sino mostrar la complejidad de una época a través de las experiencias individuales. En ese sentido, el aula se transforma en algo más cercano a un archivo o a un museo. “El instituto se convierte en un museo vivo”, señala el director del centro, José Andrés Mateos. Para él, el proyecto representa un cambio de enfoque en la enseñanza de la historia: “Ya no hablamos de una materia basada en la memorización, sino de una disciplina viva”. La clave está en el papel del alumnado. “No estudian la historia, estudian su historia”, argumenta. Ese matiz, aparentemente pequeño, cambia la relación con el aprendizaje. El esfuerzo deja de estar vinculado únicamente a un examen y adquiere un sentido emocional, conectado con la propia identidad y el entorno. El proyecto se enmarca dentro del programa “Vivir y Sentir el Patrimonio”, pero su lógica va más allá de cualquier etiqueta administrativa. La innovación, en este caso, no pasa por la tecnología, sino por la capacidad de convertir el patrimonio cotidiano en una herramienta educativa. Cartas, fotografías, utensilios domésticos o documentos familiares permiten reconstruir cómo se vivía en la guerra, la posguerra o el franquismo desde una escala concreta: la de las familias de Santa Fe o Motril. Y, al mismo tiempo, facilitan una comparación directa con el presente. Porque, mientras el tiempo avanza, la memoria se va estrechando. Las personas que vivieron aquellos años desaparecen y, con ellas, las historias que no se han contado. “Esas personas van muriendo y esas historias van muriendo con ellas”, advierte Montes. El proyecto no pretende resolver ese vacío, pero sí intervenir en él. Generar, al menos, un momento de escucha. “Si de 65 alumnos cala en uno o dos, yo me doy por satisfecha”, dice la profesora. Aunque, después de seis años, sospecha que el impacto es mayor. Lo suficiente, quizá, para que dentro de unas décadas alguien vuelva a abrir una caja, saque una carta o una fotografía, y encuentre en ella algo más que un objeto: una historia que alguien decidió no dejar perder.
Estudiantes de segundo de Bachillerato recopilan objetos y entrevistan a sus abuelos sobre el periodo que va entre la Guerra Civil y la muerte del dictador Franco para acercarse y conocer mejor una etapa de la historia de España que empieza a quedarse lejos y que se recupera mediante esta "Memoria Viva"Estudiantes con memoria: un instituto de Cádiz celebra 15 años combatiendo el “memoricidio” desde las aulas Una carta escrita desde el frente durante la Guerra Civil. Un carné de Falange. Una cartilla de racionamiento. Una fotografía en blanco y negro en la que casi nadie reconoce ya los rostros. Los objetos pasan de mano en mano en un aula de un instituto de Santa Fe (Granada), mientras un grupo de estudiantes explica qué son, de dónde vienen y qué historia esconden. No están leyendo un libro de texto. Están hablando de sus familias. Durante dos días, el instituto de enseñanza secundaria (IES) Jiménez de Quesada de esta localidad granadina ha convertido sus aulas en una exposición abierta a todo el centro. El alumnado de segundo de Bachillerato ha reunido objetos fechados entre 1936 y 1975 y los ha catalogado, contextualizado y explicado al resto de estudiantes. Pero lo que se muestra sobre las mesas es solo una parte del proyecto. La otra parte ocurre fuera del aula. Cada estudiante elige a una persona mayor de su entorno -abuelos, abuelas u otros familiares-, la entrevista, graba su testimonio y lo convierte en material de trabajo. Lo que empieza como una actividad académica acaba abriendo conversaciones que, en muchos casos, nunca se habían producido. “Las historias hay que vivirlas también en primera persona y conocer las pequeñas, las que están cerca”, explica Ángela Montes, profesora de Historia y una de las impulsoras de “Memoria Viva”, un proyecto que ya suma seis ediciones entre Santa Fe y Motril. La propuesta nace, en parte, de una limitación. Segundo de Bachillerato está marcado por la presión de la Selectividad, con un temario extenso y poco margen para salirse del guion. “Es un año muy agotador, muy centrado en los apuntes”, señala Montes. “Pero cuando llegamos al siglo XX, todavía hay personas que pueden contar lo que vivieron. Y eso cambia la forma de entenderlo”. Ese cambio empieza por algo básico: dejar de ver la historia como un relato ajeno. “Tienen que entender que el libro no es un cuento, que esto ha pasado de verdad”, explica la profesora. La distancia temporal, sin embargo, juega en contra. Para una parte del alumnado, la Guerra Civil o el franquismo empiezan a percibirse como episodios lejanos e incluso con tintes frívolos, sin conexión directa con su vida cotidiana. El proyecto intenta romper esa distancia a través de lo más cercano: la memoria familiar. Historias cercanas En ese proceso aparecen historias que no estaban en los libros ni en las conversaciones habituales. Relatos que habían quedado guardados durante décadas, a veces por miedo, otras por costumbre. “Cuentan cosas que han tenido dentro muchísimos años. Nadie les ha preguntado. Era un tema tabú”, explica Montes. Las entrevistas no siempre son fáciles. Algunas personas mayores se emocionan al recordar. A veces, también quienes escuchan. “Se me han puesto a llorar algunos alumnos”, reconoce la profesora. Y en ese momento, la historia deja de ser una materia académica para convertirse en una experiencia directa. En ocasiones, lo que emerge cambia la percepción que el propio alumnado tenía de su familia. “Te voy a contar la verdad: tu abuelo no desapareció, se lo llevaron”, relata Montes sobre algunas de las conversaciones que han surgido durante el proyecto. Son historias que habían permanecido ocultas o edulcoradas y que encuentran, por primera vez, un espacio para ser contadas. Andrea, estudiante de segundo de Bachillerato, lo define como una experiencia “muy significativa”. En su caso, la actividad ha reforzado un vínculo que ya existía. “Soy muy cercana a mis abuelos y me parece muy bonito incluirlos en una actividad en la que ellos cuentan su experiencia”, explica. Sus abuelos, María Martín y Andrés Rueda, vivieron la posguerra siendo niños. Sus recuerdos no hablan de grandes acontecimientos políticos, sino de la vida cotidiana: la escasez, la necesidad de compartir con los vecinos “por poco que hubiera”, o una estructura social marcada por “una diferencia de clase muy rígida”. Ese tipo de relatos, alejados de los grandes titulares, son precisamente los que permiten al alumnado aterrizar la historia. “He aprendido a valorar las facilidades que tenemos actualmente”, confiesa Andrea. Y también a cuestionar algunas ideas extendidas entre su generación: “Estas actividades nos sacan del mito y nos muestran cómo fue la realidad de la dictadura”. Los alumnos han recopilado todo tipo de objetos. Contra el auge del franquismo La distancia entre relato y realidad es uno de los puntos que más preocupan al profesorado. Montes describe un contexto en el que ciertos discursos han dejado de generar rechazo automático. “Ahora mismo no está mal visto decir barbaridades que antes no se podían decir”, afirma. En el aula, eso se traduce en comentarios, símbolos o consignas que evidencian una banalización del franquismo entre adolescentes: “He escuchado a niños de 12 años decir ‘viva Franco’”. Frente a ese escenario, el proyecto introduce un elemento difícil de relativizar: el testimonio directo. “Les desmonta muchos mitos y su pensamiento va evolucionando”, explica la profesora. La experiencia no pretende ofrecer respuestas cerradas, sino abrir preguntas y fomentar una mirada crítica. “Que no se crean todo lo que ven en redes sociales”. Esa falta de un discurso único también se refleja en los materiales. En la exposición conviven cartas del frente con objetos cotidianos, documentos oficiales o símbolos vinculados a la dictadura. “Aquí no hay censura, todo se recibe”, asegura Montes. El objetivo no es construir un relato uniforme, sino mostrar la complejidad de una época a través de las experiencias individuales. En ese sentido, el aula se transforma en algo más cercano a un archivo o a un museo. “El instituto se convierte en un museo vivo”, señala el director del centro, José Andrés Mateos. Para él, el proyecto representa un cambio de enfoque en la enseñanza de la historia: “Ya no hablamos de una materia basada en la memorización, sino de una disciplina viva”. La clave está en el papel del alumnado. “No estudian la historia, estudian su historia”, argumenta. Ese matiz, aparentemente pequeño, cambia la relación con el aprendizaje. El esfuerzo deja de estar vinculado únicamente a un examen y adquiere un sentido emocional, conectado con la propia identidad y el entorno. El proyecto se enmarca dentro del programa “Vivir y Sentir el Patrimonio”, pero su lógica va más allá de cualquier etiqueta administrativa. La innovación, en este caso, no pasa por la tecnología, sino por la capacidad de convertir el patrimonio cotidiano en una herramienta educativa. Cartas, fotografías, utensilios domésticos o documentos familiares permiten reconstruir cómo se vivía en la guerra, la posguerra o el franquismo desde una escala concreta: la de las familias de Santa Fe o Motril. Y, al mismo tiempo, facilitan una comparación directa con el presente. Porque, mientras el tiempo avanza, la memoria se va estrechando. Las personas que vivieron aquellos años desaparecen y, con ellas, las historias que no se han contado. “Esas personas van muriendo y esas historias van muriendo con ellas”, advierte Montes. El proyecto no pretende resolver ese vacío, pero sí intervenir en él. Generar, al menos, un momento de escucha. “Si de 65 alumnos cala en uno o dos, yo me doy por satisfecha”, dice la profesora. Aunque, después de seis años, sospecha que el impacto es mayor. Lo suficiente, quizá, para que dentro de unas décadas alguien vuelva a abrir una caja, saque una carta o una fotografía, y encuentre en ella algo más que un objeto: una historia que alguien decidió no dejar perder.
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